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让每一天都收获满满

2020-12-09 10:56:56
来源:解放军报
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“请大家把这次培训中希望达到的目标写在纸上。”教室里,参训学员写好目标,培训导师逐一组织小组进行研讨……这是陆军工程大学承办陆军教学岗位文职人员“教育理论与技术”专业轮训的一个场景。

前不久,陆军院校及训练机构100余名初、中级教学岗位文职人员来到陆军工程大学,进行为期28天的专业轮训。

来自陆军装甲兵学院士官学校的李家庆,去年刚刚卸下上尉军衔,从连队政治指导员转改为文职人员。他在基层摸爬滚打多年,有着一副与年龄不太相符的成熟面容。

“基层主官要经常走上讲台,想必你对讲台很熟悉,那你能谈一谈管理中的教育与课程中的教学有哪些区别吗?”李家庆完成第一个微型课练习后,培训导师问了他这样一个问题。

与此同时,小组其他成员一面填写书面反馈表,一面提出许多建设性意见建议。接下来,大家依次发言点评,现场刮起了“头脑风暴”。

“管理工作中集中教育课目标相对发散,课上提出的目标通常需要课后大量经常性工作配合才能达到。而课程教学必须为学员制订切实可行、层次合理的学习目标,确保在时间有限的教学活动中实现。”经过对比和思考,李家庆渐渐有了自己的领悟,教学设计也有了质的提升。

“下面宣布微型课交流展示最佳人气奖获得者!”当主持人说出焉鸣的名字时,现场响起热烈的掌声。

来自陆军某边防旅教导队的焉鸣去年新聘入职,在轮训队中年龄最小。如果单看结业集中交流展示时的表现,很难想象他刚参训时的状态。刚开始,看到一同参训的战友同事经验多、资历深,他内心不自信,总担心自己讲不到位甚至讲错话。虽然个头高大,但研讨发言时他总是不自觉地往后躲。

“焉鸣授课很注重用实际例子分析概念,逻辑很清晰,说服力很强。”培训导师的肯定给了焉鸣很大激励,让他看到了自己身上蕴藏的实力和潜力。

获奖后,焉鸣激动地说:“这次培训就像一盏明灯,为我指明了前进的方向。”

来自陆军边海防学院的文职人员师晴,入职前曾在地方某师范大学任教多年,现已从事课程教学两年多,上起课来驾轻就熟。不过,她的培训经历却没有预想的那样轻松。

“授课时间到。”研讨室里的计时器打断了师晴的第一堂微型课。虽然大家对她上课时沉稳娴熟的表现加以肯定,但她意识到,自己在教学进程把控上还有所欠缺。

“画概念图有助于厘清逻辑脉络,明确重难点,把握课程教学详略设计。”培训导师的建议让师晴茅塞顿开。为深入掌握这项训练方法,师晴一遍遍找资料、画样图,这种追求知识的劲头让她觉得自己离目标越来越接近。

“在这样的环境中,我感受到了浓厚的学习交流氛围,每一天都有很多收获。”回顾培训,师晴满怀喜悦。

责任编辑:郑智杰

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